![]() |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 ноября 2010 г. Еще про детскуюОбычно тут мои самостоятельные мысли, но в принципе можно опубликовать и чужие. Особенно если ими восхититься и прокомментировать. Собственно о чем мысль. В одном интерьерном сообществе обсуждали применение грифельной краски для покрытия стен кухни, написания разных романтических записок в стиле "Милый у нас кончилось мыло и веревки, я тоже тебя люблю". А я подумал о том, что такая краска была бы идеальна для стен детской. Пару месяцев назад я как раз делал детский домик для книг и игрушек, вот такой:
Синим у него покрашено две торцевые стены, и покрашено как раз той самой специальной грифельной краской, на которую меня навела заказчица. Краска позволяет писать на ней мелками, а потом стирать влажной тряпкой, ну в-точь как в школе. Сделал я такое в первый раз, и оказалось вполне даже хорошо. И вот теперь, строя одну за одной детские комнаты целиком, порадовался грифельной концепции, так сказать, в настенном масштабе. Ведь какая же красота порой выходит:
Вместо того, чтобы дите тайком рисовало цветочки на обоях или еще хуже обводила бы маркером уже имеющиеся обойные цветочки - выкрасить грифельной краской всю стену целиком. Выдать мелки и тряпку, поставить цифровик напротив и запечатлевать офигевшего от счастья ребенка, и его произведения. Заодно, кстати, и к предстоящей школе привыкнет. Будет и координация для писания мелом по доске - а это совсем не то что фломастером по бумажке - и вообще навык писания на стене. Можно и родителям потренироваться, и поиграть вдвоем-втроем, да мало ли. А затраты - освободить одну стену от лишней мебели и купить литр краски. В продаже она есть, в известном сагазине для художников на Чистых Прудах, и цвета есть синие-зеленые-красные, и стоит относительно недорого. Для взрослых кстати тоже можно придумать вариант. Вот например комод с подписями где что лежит. Дешево и оригинально:
* * * Модели автомобилей <<<<< Читать ранее | Читать далее >>>>> Секреты мастерства * * * | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||